ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

L. S. E. (Lenguaje de Signos Español)

La integración de los alumnos/as sordos que se lleva a cabo en el centro tiene como objetivo fundamental la Normalización, siendo esta integración un factor relevante y decisivo para entender la identidad del I.E.S. AZCONA.

Pretendemos integrar a todos los alumnos y las alumnas, con discapacidad, en su grupo correspondiente a su edad/nivel curricular y optamos por realizar agrupamientos puntuales, apoyándonos en los agrupamientos flexibles en 1º y 2º de E.S.O.; así como del agrupamiento diferenciado en la diversificación curricular de 3º y 4º de ESO.

Los alumnos matriculados en el centro suponen 7%- 8% del alumnado, repartidos en todos los niveles de la Educación Secundaria Obligatoria,, en el Programa de Cualificación Profesional Inicial y en el Aula de Educación Especial. A su vez, presentan un abanico amplio de discapacidades y/o carencias: alumnado hipoacúsicos, implante coclear, retraso escolar marginación social, nacionalidades de lengua no española, desconocimiento del lenguaje de signos…

Para maximizar los recursos, se realizan agrupamientos de los alumnos sordos en sólo grupo de cada nivel (siempre que el número no supere los cinco alumnos/as) Estos son los recursos humanos con que cuenta el centro:

  • profesores del cuerpo de maestros, especialista en Audición y Lenguaje,  de apoyo a la integración de los alumnos/as sordos de 1º y 2º de ESO con conocimiento del Lenguaje de signos
  • profesores del cuerpo de Secundaria, para las asignaturas del ámbito sociolingüístico de 3º y 4º de ESO con conocimiento del Lenguaje de signos
  • profesores del cuerpo de Secundaria, para las asignaturas del ámbito científico-técnico de 3º y 4º de ESO con conocimiento del Lenguaje de signos
  • Logopedas, (profesores especialistas  de Audición y Lenguaje)
  • Intérpretes de lenguaje de signos

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